正高级教师相当于什么级别呢？一起来来了解一下吧：
正高级教师相当于正教授级别。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
教师有一级教师、二级教师，这是职称。中学教师一般分为中学二级教师（初级职称）、中学一级教师（中级职称）、中学高级教师（副高级职称，相当于副教授）、中学特级教师（正高级职称，相当于教授）。
高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
正高级教师应该履行的义务：
1、遵守宪法、法律和职业道德；
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；
3、对学生进行宪法基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育；
4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格；
5、批评和抵制有害于学生健康成长的现象。教师是向学生传授某方面的课本知识和根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长的人员。
2022年度市中小学正高级教师职称评审需要哪些条件？
2022年度市中小学正高级教师职称评审需要哪些条件？
一、正高级教师评审有哪些硬性规定？
1、具有本科学历，教师资格证，副高专业技术职务及副高专业技术职务任职资格证；
2、在农村学校、薄弱学校任教1年以上工作经历；
3、无违规违纪现象；
4、市（2017-2021年）继续教育证书或继续教育证明；
5、聘任副高级教师年满五年；
6、达到规定的课时量（小学12-18节，初中10-16节，高中10-14节。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入）。
7、担任中小学校长、教研部门（书记）正职、副职规定的课时量达到规定工作量的三分之二。
二、正高级教师评审的政策导向是培养教育家型教师，申报条件是“在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物”。如果从最低要求方面如何理解？
1、综合荣誉底线应是县优秀教师，每年县优秀教师占比一般2-4%左右，而普晋正高级教师的比例国家要求千分之一点五，山东省要求2%左右，如果一位正高级教师不是县优秀教师 ，何谈在县区范围内有较大影响？
2、教学荣誉底线就是县教学能手。教学能手是教师教学能力的重要标志，现在每两年评一次，某县每次评上教学能手的人数达400人。如果县教学能手都评不上，何谈在县区范围内有较大影响？何谈“公认为教育教学领军人物”？一般而言，市县级名师、名校长、教学能手应是正高级教师的“标配”。
3、教科研工作的底线是：“任现职以来，出版过或在全国中文核心期刊上发表过独立教育教学研究著作或论文”。这里强调的是有自己的专著或独立完成的核心期刊论文。这个要求看起来有点高，但实际上正高级教师评审的政策导向是培养教育家型教师，还是公认的“教育教学领军人物”，如果不会总结自己的教育教学经验，不会梳理自己的教育教学观点、没有形成自己的教育思想，不能清楚表达出来是说不过去的。（论文:上传证明材料：封面 版权页 目录 论文页 封底 知网查询证明（注意：需单位签字盖章，证明材料合成一个PDF再上传）；论文备注：填写知网收录、万方收录或维普收录；论文项目名格式为：论文：《XXXX》）
三、正高级教师公开课开设情况有哪些要求？
任现职以来，每年要至少开设一次公开课教学，可以是校级，可以是镇级，也可以是县级。要上传有关证明材料，通知、上课图片、教学设计，证书。
四、基层正高级教师评审哪些条件可以适当降低？
1、农村基层一线在编在岗享受农村补贴且累计在农村任教分别为 30 年以上的符合基层中小学正高级职称任职基本条件的优秀教师，可申报基层正高级教师职称，不受名额限制。
2、教科研工作方面，核心论文不作硬性要求。但同样可以把发表的论文按要求上传。就是衡量其教研能力的一个重要方面，以发表在国家正规期刊，如《山东教育》《山东教育报》为好，不能是增刊或套刊、假刊。
