写好高考作文，也是需要策略的，接下来就让小编带你了解吧。
1、写好作文不但结构模式要简、列提纲要快、内容要新，而且立意要深、感情要真、语言要美、文面要洁；
2、把前面的所有条件做好并不轻松简单，这需要日积月累的经验，每一天积累一个新词，明白他的意思，也知道他的出处；
3、学会积累好句子，更要懂得变换。
一、结构模式要简
高考作文先要整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚;自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚;阅卷老师看清楚了，给分才能给清楚。笔者认为，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的议论文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明;第二部分，分三至五段，前两段(或三段)从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证;后一段(或两段)可从反面选取事例与前文进行对比论证;第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。
二、列提纲要快
高考既考能力又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例(尤其是带有时代气息的当今事例)，简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。
三、内容要新
1、题目要新颖别致。题好文一半，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。
2、开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。
3、素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。
四、立意要深
1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，如果扣题不紧，得的分数会很低。
2、立意要有深度，要掘地三尺。千古文章意为高，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的，掘地三尺的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。
3、立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要嬉皮士。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。
五、感情要真
文章不是无病呻吟的涂鸭，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。
六、语言要美
流畅优美的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯通，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就：
一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等;
二是综合使用多种修辞手法，比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等;
三是综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否定句等。
四是丰富自己的生活和文化积累。因为腹有诗书文自华。
五是锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手法增强文章气势。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于具体;能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴;能使文意更鲜明突出，更富有哲理，更耐人寻味。
七、文面要洁
文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的(练过当然更好)，而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改(实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉)，要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。
以上所谈的七个提升策略多少有一些急功近利、离经叛道的味道，但是它的确是帮助同学获取应试作文高分的一个有效途径。希望高三同学们予以重视，针对具体的实际情况，采取相应的措施。
以上便是小编的分享，希望对您有所帮助。
如何提升思辨类写作水平
■聚焦高考作文指导
“能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。”这是上海高考作文评分标准说明中有关一类卷的评分参考。从上述评分参考中不难发现，评分标准明晰指向了五个方面：审题、立意、内容、结构、语言。
近几年，随着上海高考作文审题难度趋向平稳，立意准确基础上是否深刻、内容充实基础上是否独特、结构紧凑基础上是否严谨、语言规范基础上是否耐品，就整体决定了高考作文的等级。以上四方面并非泾渭分明互不隶属，而是水乳交融彼此渗透的，这四方面具体而微地体现为思辨类写作的过程性思辨。
鉴于此，提升思辨类写作的过程性思辨的有效性，就成为高考作文备考最应该解决的问题。那么，如何提升写作中过程性思辨的有效性呢？
下面笔者试以本人原创命制的一道作文题为例，加以说明。
有人说，“不同”就等于“不对”。你是否认同这一观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）题目自拟。（2）不少于800字。
思辨类作文，往往提供的是一个凝练的开放式的结论。这一结论正确与否或者说在多大程度上正确，取决于将这一结论“还原”到什么样的前提下进行思与辨。所以，在进行思辨写作时，思与辨最好的“抓手”无疑就是“还原”已经被“隐去”的前提。无前提不结论，缺少前提的结论往往有失偏颇或过于绝对，而这也就为思与辨留下了充分的空间。思辨写作的过程就是填充、夯实这一空间以及思辨次第展开的过程。
思辨究竟如何有效次第展开呢？可以借助一个又一个“问题”，对“问题”的有效回答，可以推助思与辨向纵深发展，从而避免落入内容单薄、结构混乱的窠臼。
以上述作文题为例，待回答的思辨问题链如下：
什么情境下，“不同”就等于“不对”，这一结论正确？有哪些例子可以印证结论的正确？
什么情境下，“不同”就等于“不对”，这一结论偏颇？有哪些例子可以印证结论的偏颇？
固执地把偏颇的结论视为正确的结论有什么样的危害性？
“不同”是否就等于“不对”？“不对”与“对”是否就取决于“不同”或“同”？
是否已明晰给出“我”对这一思辨的观点？
如果能有效做到这样的自问自答，就可以使文章尺水生波，逻辑上可以有效增强层递性。当然，思辨写作是综合性的写作，仅有逻辑还不够，还需要用富有表现力的语言来承载，否则，仍然难以摆脱“言之无文，行而不远”的命运。
（作者单位系上海市吴淞中学）
《中国教育报》2023年06月02日第7版
作者：王纬明
