表示左右两边不相等的式子叫做什么呢？不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!
不等式。
用符号“>”“<”表示大小关系的式子，叫作不等式。用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。通常不等式中的数是实数，字母也代表实数，不等式的一般形式为F(x，y，……，z)≤G(x，y，……，z)，两边的解析式的公共定义域称为不等式的定义域，不等式既可以表达一个命题，也可以表示一个问题。
以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。
精彩备课：四年级下册数学走进动物园 -----简易方程
《走进动物园 一“简易方程》教学设计
教学内容：青岛版四年级下册第一单元信息窗1
教学目标：
1、 结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、 在具体的活动中，体验和理解等式的性质，能用方程解决一些简单的实际问题，体验方程的 价值，感受方程与现实生活的紧密联系。
3、 在探索用方程表示简单的数量关系的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代 数思想。
教学重点：
理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
教学难点：
能用方程解决一些简单的实际问题。
教具：多媒体课件、作业纸。
教学过程：
—、创设情境，导入新课
同学们认识它吗，大熊猫是我国一级保护动物，是我们国家的国兰，在我国外交活动也发挥 了非常重要的作用，受到全世界人民的喜爱。看，动物园的叔叔正在科学的喂养大熊猫。仔细观 察你发现了哪些数学信息？通过这些信息你能提出什么问题？学生说召，碗里的米粉重多少克， 是大家都想知道的问题。
我们怎样知道一碗米粉的重量呢？我们借助天平来称—称。
二、借助天平，理解等式和不等式。
天平是怎样称量物体质量的呢？我们来了解—下天平的有关知识。
1、 ppt播放天平的认识。
2、 理解等式、不等式的关系。
下面我们一起看一下饲养员叔叔用天平给熊猫称米粉的过程。
出示课件，
(1 )先把碗和20g的砥码放在天平上，你看到了什么现象？把碗里倒入米粉，仔细观察，天平 发生了什么变化？天平向左倾斜，说明碗 米粉的重量要大于20g ,碗重20g,米粉的重量是不知 道的，在数学上，这种不知道的量称为…未知数，一般用字母表示。
师：你能用一个式子表示出这种不平衡的关系吗？20 a>20
(2)师：看来20g的琏码怎样？需要换个？我们再换一个50g的琏码试一试。你能把你看到的 也用一个式子来表示吗？ 20 a>50o
(3 )看来50g还是太？怎么办呢？学生观察天平的变化，问：用一个式子把它表示出来？师： 板书 20 a<100o
(4 )猜米粉重量:50g太轻100g太重，那米粉的重量应该在？谁来猜猜可能是多少克？我们 来验证一下。
师：现在你能知道米粉的重量是多少吗？(米粉重50g )
3、 等式小练习 你能找出里面的等式吗？你是怎样迅速找出这些等式的？
三、 引导分类，建构方程的意义
1、 用等式表示天平中的等量关系
师：请你用等式表示左右两边的相等关系。先看第一个，你是怎样想的，用等式怎么表示？请同 学们把答案写在练习本上。订正答案，老师把结果贴到黑板上。
教师小结：刚才的练习中，天平有一个共同点：都是平衡的，也就是说左右两边相等，只要是左 右两边相等的我们就都可以用一个等号来连接，也就是说这些等式表示的是一个等量关系。
2、 小组交流讨论将等式进行分类
师：请同学们仔细观察一下这些等式，你能给他们分一分类吗？分完后小组内讨论你为什么这样
分？小组上讲台交流。学生到黑板上进行分类并交流。
3、 根据分类揭示方程的意义
引导学生观察，问：这些等式与之前学过的等式有什么不同？在数学上，把含有未知数的等式叫 方程。（揭示课题）你能用自己的话说一说什么是方程？怎样判断一个式子是不是方程呢？
四、 通过圈一圈的操作理解方程与等式的关系
如果用大圆表示等式，方程也用一个圆表示，它应该画在哪？刚才，我们用集合图描述了方
程和等式的关系，谁能用语言描述一下它们的关系？
4、 方程小知识
方程是怎样产生的呢，我们来一起了解一下方程小知识。通过刚才的了解，你有什么感想？
五、 当堂检测
1、 下面老师考考你，哪些是方程呢？
2、 张强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？理由是什么？
3、 仔细观察下图，说出图中存在的相等关系，并列岀方程。
4、列出方程.
5、拓展练习。
线段图中的方程，这里面有方程吗？你能写出几个呢？
六：课堂小结
同学们说一说这节课的收获？教师小结，这节课我们通过天平认识了等式，通过等式认识了 方程，知道了等式和方程之间的关系，还知道了可以用方程解决生活中的实际问题。关于方程还 有很多知识等待大家去探索，希望同学们在今后的学习中能发现更多关于方程的奥秘。
六、板书设计
方程
含有未知数的等式叫做方程
（字母）
50 2X=180
50 50=100
100 20=90 30
80=2X
X X X=180
3X=180
100 X=50 50 50
