读红楼梦阅读心得感悟怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。
读红楼梦阅读心得感悟可以从三个方面进行描写，首先可以描写《红楼梦》这本书讲了哪些内容，第二个就是要描写我从这本书中学到了哪些知识，第三个要描写这本书蕴含了哪些道理。
读红楼梦阅读心得感悟1
贾母看似慈善，对刘姥姥施恩有加，实则自吹自擂，不过是出”携蝗不嚼”的闹剧，在”上层”人物中最吃得香的秦氏，拍马手段，黛玉视之，指出那些是”贫嘴贱舌”。极善奉承迎合旁人的王熙凤，在黛玉看来，不过是”放诞”，”无礼”。自命清高的”槛外人”妙玉，黛玉也一眼识破了她卸却红妆的虚伪。就连被王夫人认为”识大体”的袭人，蒙得过湘云，却也逃不过黛玉的眼睛。黛玉一语点破她的本质——”我只拿你当嫂嫂待。”于是，黛玉被认为”小性，多心，心窄”，没有大家闺秀风范，不能入选”宝二奶奶”，终成了”世外仙姝寂寞林”。
初到贾府，便”连下人也都多与宝钗亲近”，赵姨娘也称她厚道。生日会上，她知贾母”喜欢热闹戏文”，”爱吃甜烂之物”，使”依着意思”去说。蘅芜院她布置得素净简单，给人以恬静的淑女之感，让人觉得节俭。金钏投斗，她帮王夫人解除心中梗结。宴席上众人嘲笑乡下人刘姥姥，独无描写宝钗之笔，是曹翁忘了这号人物，并不然，只是她维持了大家闺秀的仪态。一方面她让王熙凤认为”不干已事不张口，一问摇头三不知”，一方面又让老太太，王夫人觉得”小惠全大体”。对黛玉的讥讽听若惘闻，让人以为她从不记恨，又在扑蝶误听小红与坠儿的谈话时，扯出与黛玉捉迷藏之谎。她处世的高明与黛玉的清高形成鲜明对比。于是，宝钗被认为”大家闺秀，温顺，识大体”，选上了”宝二奶奶”，终成了”山中高士晶莹雪”
黛玉死时，只说了半句”宝玉，你好……”，便命丧黄泉。如果要我填满这句，我想必当是”宝玉，你好狠。”为何狠心抛弃黛玉，另娶宝钗，这令黛玉情何以堪，一个空有痴心的女子，如果连痴心也化为灰烬，又如何撑得下去。殊不知，这只是王夫人的掉包计，宝玉并非无情，只是一直认为迎娶的是黛玉。再说那宝钗，堂堂公侯女，千金小姐，竟顶别人之名嫁给一个不爱自己的男人。宝玉掀开红盖头之后，发现林妹妹成了宝姐姐大失所望，就那么把宝钗冰在那儿，不再理会，这叫宝钗又情何以堪。原本”任是无情也动人”，竟落得个独守空闺的下场。思及至此，忽觉宝钗也是受害者，真正害人的则是吃人的封建礼教。
读红楼梦阅读心得感悟2
今年暑假我读了几本书籍，我国四大名著之一的《红楼梦》，是我最喜欢的一部小说，读完它后我感触很深。
要说说我的感受，当读到”天上掉下个林妹妹“，多愁善感的黛玉时，总会情不自禁的落泪。一定是”心较比干多一窍，病如西子胜三分“的她令我产生了无比的怜爱。无论是自己的离别伤心事，还是草木枯荣，四季更替，她都会黯然泪下。也许她真如书中所写的绛珠草，来到世间”还泪“一般。她真实的向人们展示了那水一般的柔肠，她对于一切世间的丑陋、难堪，就只能是暗自落泪，这不禁让人觉得又爱又恨。书中另一个主人公是贾宝玉，他虽不是女孩但一样是那么细腻柔肠。他与那些灵气、清秀的女孩相差无几。宝玉厌恶”男尊女卑“的思想，他对丫环毫不歧视，反而他会挺起胸膛保护她们、怜爱她们。当宝玉得知无力帮助她们时，他伤心欲绝。他追求完美，追求独到的美!内心的美、行为的美，他的身上总散发着一种别人没有的美。他不是一位女子，但它更像一位愿意拯救那些女子的”美“的勇士!另外，薛宝钗那宽豁开朗的胸襟无疑让人产生敬佩之情。而心狠手辣的王熙凤恰恰相反，心胸狭窄，贪财，泼辣让人发指!
这些人物形象都令我印象深刻，我认为作者正是通过这些文字告诉我们一个道理：一切事物虽然都会消亡，但人性的善良和秀美总是人心所向希望追求的。
读红楼梦阅读心得感悟3
《红楼梦》最显著的特点就是写出了人物性格的复杂性和独特性。作者善于根据人物的不同地位，以不同的手法，对人物进行多层次、多方位的描写从不同的角度刻画他们的特征。特别是书中的主要人物，他们往往具有复杂、多面的性格，不要说宝钗、袭人，即使像豪爽单纯的史湘云、道貌岸然的贾政，也不是由单一特征所构成的。
贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是全书的主要内容。贾宝玉和林黛玉的爱情也超出了”才子佳人“的模式。贾宝玉不是才高八斗、金榜题名的状元郎，而是蔑视功名利禄、”于国于家无望“的情痴林黛玉爱贾宝玉只是为了自己的心，从不曾劝贾宝玉去求什么功名利禄。正是在超脱了世俗偏见的共同理解的基础上，宝黛之间建立起相互爱慕高于其他一切的纯真爱情。
这种爱情支持贾宝玉在冲破封建思想束缚的路上走得更远，爱情的毁灭使他割断了同封建家族的最后联系。贾宝玉最终弃世出家了，他对这个世界的彻底绝望实际上表达了曹雪芹对当时社会的无情否定。
读红楼梦阅读心得感悟4
《红楼梦》这本书是四大名著之一，作者曹雪芹和高鹗呕心沥血，把一个个性格鲜明的人物跃然在纸上。《红楼梦》造就了众多不朽的艺术典型。小说中有名姓的人物就多达480余人，其中能给人深刻印象的典型人物至少也有几十个。而宝玉、黛玉、宝钗、王熙凤则成为千古不朽的典型形象。《红楼梦》最显著的特点就是写出了人物性格的复杂性和独特性。作者善于根据人物的不同地位，以不同的手法，对人物进行多层次、多方位的描写从不同的角度刻画他们的特征。特别是书中的主要人物，他们往往具有复杂、多面的性格，不要说宝钗、袭人，即使像豪爽单纯的史湘云、道貌岸然的贾政，也不是由单一特征所构成的。
贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是全书的主要内容。贾宝玉和林黛玉的爱情也超出了”才子佳人“的模式。贾宝玉不是才高八斗、金榜题名的状元郎，而是蔑视功名利禄、”于国于家无望“的情痴林黛玉爱贾宝玉只是为了自己的心，从不曾劝贾宝玉去求什么功名利禄。正是在超脱了世俗偏见的共同理解的基础上，宝黛之间建立起相互爱慕高于其他一切的纯真爱情。这种爱情支持贾宝玉在冲破封建思想束缚的路上走得更远，爱情的毁灭使他割断了同封建家族的最后联系。贾宝玉最终弃世出家了，他对这个世界的彻底绝望实际上表达了曹雪芹对当时社会的无情否定。
读红楼梦阅读心得感悟5
红楼，多么熟悉而又神秘的名字。自它问世以来，多少红学家前仆后继，倾其一生只为解得其中真味。对于这部自成学问的奇书，我早已慕其美名，值此寒假，有幸一探其奥秘。
当我拿到这本厚达九百多页的大“百科全书”时，我的心不得不为之惊叹，甚至有了打退堂鼓的念头，但读书本来就要舍得投入时间和精力，不然怎能领会其中奥妙?于是便下定决心，这个寒假，就纠缠上这本“顽物”，一定要把它看完。
初读《红楼梦》，困难就接踵而至。一张薄薄的纸页上挤满了令我眼花缭乱的文字，包括生僻字、文言文，许多诗词更是让我摸不着头脑，其中复杂的人物关系则是让我糊里糊涂，如置身云里雾里，难得其中真味。有时读着，竟睡意难忍，趴在书上睡了过去。
但这些并未阻挡我要将它看完的决心。我开始做笔记，自己手绘红楼梦中的人物关系图，切身体会到这个封建大家庭的复杂。我学会借助外物，无论是厚重的词典还是高速发展的互联网，都在此过程中助我一臂之力。
最令我着迷的，自然是贾宝玉和林黛玉的爱情纠葛了。一次我读到一个场景：贾宝玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢饮”以及很多我不知道的典故，便在网上查询，终于得知这是贾宝玉在向林黛玉表露自己的真心。在此过程中，我既收获了知识，又对书中的内容有了理解，那样一种心领神会的感受，更是生活中不可多得的，难以言喻的昙花佳境，让人回味无穷。这样读书的兴趣和快乐自然就如期而至了。
在长达二十多天的纠缠后，我终于将这本书“啃”完了。但我却不能就此满足，因为书中还有很多内容是我还不理解的，还有更多的深意和奥秘没有被挖掘。这样，我的感受和收获可能就很有限。于是我选择了在网上翻看别人的读书笔记和书评，以及一些红学家如周汝昌的著作，与他们的思想和心灵交流后，便有豁然开朗、拨云见日之感，《红楼梦》中的奥秘也才逐渐隐现。
随着进一步深入了解，我才真正感受到红楼梦的博大精深，也获得了更多的知识和兴趣。也许读书就是如此，只有肯花心思去钻研，才能真正领会其中的奥妙。采用不同的方式，得到的知识和兴趣也许就更多。最终，这本书一定会对我们的心灵产生巨大的影响，让我们受益无穷。
以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。
以反复重读，致敬伟大的《红楼梦》
很有意思的是，詹丹老师写作时，强调在历史的语境里思考，但总会挖掘出曹雪芹的伟大之处——作品中所具有的现代意识。而在这样的过程中，重读原著就成为一种必需。于是，忍不住再次恭恭敬敬地捧起《红楼梦》认认真真地读。
——上海市宜川中学附属学校语文高级教师 苏治芳
詹丹老师精研《红楼梦》数十年，在《重读<红楼梦>》一书中，不仅贡献了具体的知识，更提供了发现问题、分析问题的方法，难能可贵。
——上海市教育考试院副研究员 蒋远桥
《重读<红楼梦>》一书的文本分析，可谓严谨有新意，探幽深微，读起来舒服又过瘾。
——上海市徐汇区教育学院教研员 刘侠
对《红楼梦》原著中的很多情节，我不止模糊，简直忘得干净。拿到《重读<红楼梦>》一书后翻开，好像听着詹丹老师在讲坛上慢慢讲授。他讲得头头是道，我听得津津有味。很多篇目，兼具趣味性、实证性和思辨性，读起来特别过瘾。对我来说，读此书还有很享受的一点，是学习作者如何在文本内部发现、洞察和把握。书中文章的解析与说理，到位且自洽，有种让人心悦诚服的漂亮。授人以鱼与授人以渔，在作者这里都做到了，而且是同步完成。
在集中火力分析之后，还有旁逸斜出，或者一点补白。书中这点，实属难得。这既是对前面所有分析的照应，有时又往回拽一点，更有文本知音之感。这让人意识到，一本好书，一篇好文章，总有其复杂难解之处，也必定是难以穷尽的。而且，这一点，又不断在变化。 “读《红楼梦》应具有不拘于一时的宽阔视野，也是当代学人之必须。”詹丹老师此言，一针见血。我非学人，却也受益。
——江苏省兴化第二实验小学副校长、中国教育报“2015年度推动读书十大人物”之一 冷玉斌
中学语文老师教《红楼梦》，面临两大难题。第一，读《红楼梦》的困难。全书本身庞大复杂的思想内容、高级精妙的表现手法，以及在历史解读过程中，存在的各种各样的观点，对于不是专门研究《红楼梦》小说的语文老师来说，是有困难的。第二，教《红楼梦》的困难。之前是选段进教材，本质上与单篇教学还是非常接近的，但现在是整本书进教材，相应的教学时间只有9课时，这就涉及怎样在有限时间内进行课程构建的问题。
如何激发学生的兴趣，如何让课外阅读与课内教学连成一体，如何设计高质量的读写活动，高中生读《红楼梦》要读到怎样的程度……这一切，都需要我们在实践中探索并回答。从这个意义上来说，詹丹教授的《重读<红楼梦>》一书是非常及时、非常实用的。说“及时”，是指在中学语文老师普遍对《红楼梦》教学感到困难和迷茫的时候，有一本“非常友好”的红学著作作为参考，不仅在学术上进行支持，也在心理上给予安慰；说“实用”，则是指这本书有以下几个特点：
第一，内容全面。其中既有涉及《红楼梦》全书的大问题分析，比如“曹雪芹审度人生的三个视点”，又有切口很细的小问题解读，比如“从第八回看林黛玉的口才”；既有立足文本的人物情节分析，也有侧重专题的风物品鉴和《红楼梦》接受研究；既有我们熟悉的主要人物和主要情节的分析，又有我们比较陌生的人物与情节的分析，而且前者虽熟悉，作者却能指引我们看到陌生的风景。比如，刘姥姥固然为我们所熟知，但“‘母蝗虫’为何出现在回目里”这样的问题却是陌生的。《红楼梦》教学中的重要话题，几乎都能在本书中找到对应的文章。
第二，短小平易。书中大都是围绕一个话题展开的小文章。说其“小”，既指篇幅，也指语言风格。红学之博大精深，研究论文之卷帙浩繁，让人心生畏惧。读詹老师此书，完全没有这样的心理压力。全书论述角度常常别开生面，内容分析也很扎实详尽，但绝不是学术腔的论文，而更像是阅尽红楼风景的长者引领着你，一路欣赏，娓娓道出其中妙处。
第三，立足文本。不是所有的学术著作都能转化为教学，而詹老师这本书与教学非常贴合，因为书中的所有分析都来自文本，而不是某个理论或者观念。事实上，詹老师的文章简直就是文本分析的示范。比如，关于贾宝玉的几篇文章，合起来就可以是一个专题教学设计。另外，立足的文本又不是某一段或者某一节，而是整本书，前后勾连，上下贯通，可谓“整本书教学”的示范。比如，《“送宫花”的一路精彩》虽然写的是一个情节，其分析却是全书背景。
第四，论述公允。对《红楼梦》人物之爱憎当然是读者的自由，但作为教学或研究的对象，则需要忠实于文本。比如，赵姨娘的确可厌，但只此一词恐怕有失公允；再加上赵姨娘作为性格相对扁平的人物，在众多性格复杂的人物中也容易被忽视。詹老师的《赵姨娘的过去和文学描写的空缺》一文不仅分析了赵姨娘，还指出“性格单一”以及“人物历史呈现一种黑暗不清的状态”的人物同样是小说吸引我们的原因之一。这样的结论，当然更客观。
未来，希望有更多机会听到詹老师在高中课堂里讲授“红楼课”。我想，红学专家进课堂，应该会对《红楼梦》教学有更直观的启发，而在这一过程中，詹老师可能也会发现中学师生的更多需求，写出新的“重读”！
——浙江省绍兴市第一中学语文特级教师 谢澹
詹丹教授说：“《红楼梦》是一本常读常新的书，值得重新读、反复读。”读他新近出版的《重读<红楼梦>》，我的心得就是：这是一本我要“常读常新”“重新读、反复读”的书。开本和印刷都很舒服，准备做整本书阅读的伙伴们不妨屯粮。
——广东省深圳市高中语文教研员 陈霞
阅读《重读<红楼梦>》一书，很受触动。《芒种、端午和扇子》之类的小文章，看似信笔写来，其实腾挪之间足可见作者用心之深。
——四川省成都市锦江区教研员 何娟
詹丹教授的《重读〈红楼梦〉》一书，虽然是相关评论文章的结集，并非以既定学术架构撰著的专论，但在通读之后发现，这些看似分散的文章背后，有一个结构扎实、排布细密的红学学术架构。而这，源自作者多年的研究与思考。
书中，作者既可以从宏观上以“色”“情”“空”等三种观念，来析解小说的三个叙事意义上的开头，从整体上把握全书女性群像的互相烘托、分层与个性细化；又可以就类似手帕、扇子的叙事功能，贾宝玉打趣说要拿墨涂芳官的脸之心理动机等问题，深入小说片段肌理来展开。尤其值得一提的是，作者对《红楼梦》进中学的持续关注，以及就教材选文、阅读教学等给出的专业分析与意见。身为中文学科的专业学者，詹丹教授重视为义务教育学段提供优质普及教材与相关理念指导。用心良苦，令人感佩！
——澎湃新闻记者 方晓燕
《重读<红楼梦>》一书充满意趣，可从整体观、辩证观和变化观等三个角度来分析。首先，该书对经典认知与探讨的广度，以及对深度和细节的关注程度，都和以往的许多品评书籍不同，可谓深入浅出、笔触细腻。
其次，《红楼梦》博大精深，很多人都会对书中的人、事、物带着强烈的个人感受，将美丑净垢按自己的认知感受加以品评。但詹老师的品评基本是互为辩证、客观公允的。
最后，人生在不同阶段，往往会对经典有不同感悟。所谓“色”“情”“空”等观念，随着年龄推移而产生。詹老师在此书中，将三个维度融合一体，又怎能不解其中味呢？
——网友 晴子
读得很快，大概两天读完。个人认为，不如作者之前那本《<红楼梦>与中国古代小说再阐释》让人惊艳，但好处是相对平易的表述。如果《重读<红楼梦>》一书能够推广开，对中学语文教学真可谓功德一件。毕竟“再阐释”那本虽然精彩丰沛，但理解起来有一定难度。《重读<红楼梦>》最大的好处仍然是专业读者/批评家意识，涤清了各式各样或庸俗或自恋的解读错误。
——豆瓣网友 red_back
