初三数学教学计划怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。
1、初三数学教学计划首先可以描写初三数学教学的日常工作内容；2、然后可以描写数学教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写数学教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。
初三数学教学计划1
一、认真钻研教材，精益求精
九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。
二、了解学生学情，做到心中有数
上学期期末测试学生数学平均分为70分，成绩一般。优秀率在25﹪左右。全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九年级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。
三、抓住机会，帮学生树立信心
本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了一定的基础，学生学起来比较容易。可以抓住这个机会举行小型测验，给学生信心。并且在计算方面使其养成细心、认真的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的合作交流能力，达到方法互补。
四、有选择的拓宽知识面
在掌握教材知识的基础上，鼓励学生购买与版本相符的资料。如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。教师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应该了如指掌，有准备的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。
初三数学教学计划2
一、指导思想
本学期，我继续全身心投入国家的教育事业，服从学校相关工作安排，做好教育教学工作。并通过课改尝试寻找突破点，通过各种途径努力提高自己的业务水平，以新时代的优秀教师的标准严格要求自己。
二、学情分析
本学期我担任初三年级x班、x班的数学教学工作，所担任班主任的4班现共有学生x人，其中男生x，女生x人。从成绩来上看，班上学生的数学只有x个优秀，x个及格，因此在平时的教学中应该特别注重基础。而x班，有一部分学生存在数学上的偏科，学习数学较吃力，也有不少学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
三、教学目标
教学中落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化科学技术所必需的数学基础知识和基本技能，努力培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及分析问题、解决问题的能力，促使各类学生数学成绩都有相应的提高。
四、教材分析
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。
第二十二章二次函数：本章主要掌握二次函数的图像和性质，二次函数与一元二次方程的关系，实际问题与二次函数。本章重难点就是二次函数的图像和性质及应用。
第二十三章旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。
第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。
五、具体措施
1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，力争培养学生的学习兴趣和个性品质。
2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系。
3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
4.改进教学方法，用多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
6.加强培优补差中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：(1)课前预习习惯;(2)积极思考，主动发言习惯;(3)自主作业习惯;(4)课后复习习惯。
7.改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，对基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。
初三数学教学计划3
新学期一开始，计划做好两个方面的工作：
一、回顾工作中的不足，制定改进措施，实施改进方案。
上学期工作，我认为主要有两个方面的不足。⑴听课太少。听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是迅速提高自己业务能力的捷径。本学期，我将克服课多时间紧的困难，以及不为懒惰找借口，多听本学科以及其他学科优秀教师的课，珍惜每一次学习的机会。⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间。本学期在第一轮复习中一定努力在备课中做好一切充分准备，合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测
二、制定好中考复习计划
复习分三个阶段：一轮复习→基础复习、二轮复习→专题训练、三轮复习→摸拟测试。
第一阶段要求抓好基础知识，重视易混、易错知识点;基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练→评→练的教学活动。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。
初三数学教学计划4
1、重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：
第一章：数与式;第二章：方程与不等式;第三章函数;第四章：基本图形;第五章：图形与变换;第六章：统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。
每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
3、重视对数学思想的理解及运用。
如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。
4、综合运用知识，加强能力培养。
这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
初三数学教学计划5
初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关心的。我的具体工作计划如下：
一、扎扎实实打好基础。
1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。
2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。
二、综合运用知识，提高自身的各种能力。
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。
我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。避免解题中出现“跳步”现象。
三、精选习题。
1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。
2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。
3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。
以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。
2023学年高三数学二轮复习计划
一、成绩分析
在上学期期末考试中，我们一轮复习已接近尾声，所以我们拿期末作参照分析，对我们二轮还是很有指导意义的。首先与其它学校相比,理科第*名，文科第*名。充分说明在我们整个课程组的共同努力下，低起点教学还是有一定的成效，学生整体发展能与时俱进，但是及格率、优秀率过低，说明我们优生面过窄，或者说缺乏高层次学生，说明数学学科的培优塑尖任很重啊！其次纵观我校成绩，数学对学生总分所做的贡献上，一本吻合率理利89%,文科 85%，二本吻合率理科88%，文科87%，均居六学科第一，这让我们数学教师倍感欣慰的同时，又深感责任重大，也让我们在压力之下坚定信念，学生数学发展好了，学生层次就上去了。
二、指导思想
高三第一轮复习一般以知识，技能方法的逐点扫描和梳理为主，通过一轮复习，学生大都能掌握基本概念、定理及简单应用，但知识较为零散，综合运用在较大的问题，（第二轮复习的重要住务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化高中数学的主干知识的复习，形成良好知识网络，总结解题规律,模拟高考情境，提高应试技巧，同时二轮复习承上启下是知识系统化，条理化及学生素质能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。
常言道“一轮看功夫，二轮看水平”，具体来说一是看教师对高考把握的水平：《考试大纲》的理解是透彻，研究是否深入，把握是否到位，是否真正的对“考什么”，“怎么考”了然于心，二是看教师教课水平，知识讲解，练习检测等内容设计的科学性，针对性，是否强。把模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架，从而快速提升学生的水平。
三、时间安排
二轮2月下旬-4月均为第一阶段，重点是主干知识的巩固，加强与数学思想方法专项训练阶段，4月中下旬为第二阶段主要是进行各种题型的解题方法和技能专项训练。
四、具体形式及内容
结合一轮复习过程中学生的学习状况，结合我校学生情况，二轮更加突出因材施教，我们将一轮复习的十二个知识模块，进一步整合为7个专题，按照高考题型设置及难易程度制定如下目标：
（1）三角函数、平面向量与解三角形：此专题中，三角函数的图像和性质、解三角形是重点，是高考必考点，难度设置为中等偏易，我们二轮复习的目标是百分之九十的同学都会，百分之七十的同学能全做对。
（2）数列： 数列的计算与求和是重点，高考多以解答题形式出现，难度设置为中档编易，我们二轮目标仍是百分之九十的同学都会，70%的同学能做对。行垂直的相关定理进行证和计算，高考以解答为主，难度中等，我们的目标是70%的同学会做。
（3）立体几何：专题重点是借助空间想象力分析出点线面位置，并根据平
（4）概率统计：其中抽象图表等多以小题出现，难度较小，而回归分析概率统计多以解答题形式出现，难度中等偏易，但在*年高考理科试卷中被后置为21题，难度加大，结果成为了压轴题，所以我们不能掉以轻心，二轮中要强化该专题训练。
（5）解析几何：圆锥曲线中的定点与定值，最值与范围是高考必考问题之一，主要以解答题形式考查，往往是试卷的压轴题之一，但在*年高考理科试卷中被前置为19题，难度降低，成为中等题，我们的目标是70%同学得到4-6分的步骤分。
（6）集合函数不等式：此专题知识点多且碎，小题80%做对，导数作为高考的压轴题，难度很大，我们的定位是50%的同学得到4-6分步骤分。
（7）选作题部分：包含参数方程和不等式两个部分，满分10分，难度中等，但知识方法较为独立，我们二轮目标是90%同学都会，60%做全对。
结合一轮反馈的情况，我们特优班二轮复习以专题3、4、5、6为重点。少年班则以专题3、4、5、7为重点，普通班则以专题1、2、3、4、7为重点
五、二轮复习对教师的要求
1、进一步研究考试说明，明确复习方向
充分研究*年考试题。注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点等，特别是*年高考试卷变化比较大，如常考小题，算法，二项式定理及被认为是几何中最难的外接。（内切球）问题都没有出现，将圆锥曲线提前至19题，难度明显下降，概率难度加大，考查重点是阅读理解，实际问题中数学建模能力，这些都给我们敲响警钟，不能只埋头编题，讲题，更要抬头看看路。
2、提高教师水平
一轮看功夫，二轮看水平。二轮作为我校学生发展的黄金时期，要求我们每一位任课数师务必保持高水平状态，为此我们开过专题教研会，并且对新上高三教师进行专门培训，二轮不是一轮的重复，更不是为一轮汤剩饭，而是为学生量身定做的提分训练，故教师必须有明确的规划，组织好复习内容同时精一练精进，努力做到四个转变，五个重在，六个克服。
努力做到四个转变；①变介绍方法为选择方法，突出解法灵活证明：②变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题：③变“以量为主”为“以质取胜”，突出讲练落实，杜绝以练代教，以做代学，不做无意义的重复训练；④变以“补弱”为主，为“扬长补弱”并举，突出因材施教。
教师教学还要五个重在：①重在解题思想分析。复习中及时将常见的数学思想渗透到解题中去：②重在知识的梳理。二轮不像在轮没有必将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用更多时间去重点讲评，梳理；③重在解题方法的总结。即讲评中关联的解题方法要给学生归类总结，以达到触类旁通的效果；④重在学科特点的提炼。数学概念性强，量化突出解法多样，应用广泛,要体现出这些特点；⑤重在规范解法的示范。向规范要20分。
在备课过程中，要努力克服六种偏向：①克服难题过多，起点过高，导致讲练耗时过多，不但没有夯实基础，而且能力也上不去；②克服速度过快，内容多，时间短，不做就讲，或讲而不做，导致学生一知半解，题目虽熟，仍不会做，出现了阅题无数，仍错题连篇的现象；③克服只练不讲，教师不讲不评,学生一错再错，即错题连篇；④克服照抄照搬，对外来资料试题不加选择，整套搬用，针对性不强；⑤克服闭门造车，不调查学情，不研究学生，对学生困惑，抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生则心烦意乱；⑥克服高原现象，不断教我们紧紧把握好“度”的问题，考试题难度偏大，学生成绩不理想形成心理障碍，或题是不太难，学生忙于应付，被动做题，思维停滞。
3培优补差要做到位
首先跟踪到位，明确圈内生、临界生、优生中的数学弱科学生；其次是反馈到位，针对各类学生的学习基础，学习习惯，学习状态及心理做到了如指掌;然后是指导到位，根据学生的实际水平制定出切实可行的培补计划和措施，保证每天有培补内容，每周谈一谈，每月考一考；最后务必做到成效到位；补出效果，培到目标。
六、对学生要求
1、杜绝假用功，低效率的学习
我校学生基础薄弱，学习习惯差，积极性差，很多学生到高三也开始用功了，但明显学习效率低，或者说不会高质量高效率学习，我们教师也是从各个方面来指导学生，引导学生一步步提高学习质量。
我校整体女生多男生少，现在女生的发展制约着整体学生的发展，女生的特点心细听话，但效率不高，如我们都遇到这样学习的学生，课堂笔记教师每一个字都不放过，课下纠错，题目答案工工整整抄在纠错本抄写。笔记很工整详细，纠错本很厚，团记笔记影响听课，不能系统理解知识，因抄错题浪费大量的时间，事实上有很多学生都在假用功上浪费时间，数学中的公式定理，方法就那么多，我们给学生总结印发知识清单，哪个忘记了，标记一下就好了，真正需要记笔记的内容，教师都要留给学生时间去记录；平常一有时间，都要指导学生怎样合理利用时间，怎样提高效率等。
2重视纠错
学生都有纠错本，如果只是把答案抄在纠错本上，对于数学而言，不如不抄，纯属浪费时间，不如粘贴上，女生思维不够活跃，缺乏举一反三能力，见生题就不会，男生做题则是毛手毛脚，容易在细节丢失，对他们纠错，也要个性化要求，女生整理答案后有批注，用到了哪些公式，方法和哪个题类似？我
的思维停滞在哪？男生纠错则在原题进行理解，必须在原题中找到我错在哪个地方？数据算错？抄错？公式记错？真真正正明白错在哪里，达到哪里跌倒，哪里爬起来的目的。
3、建立学习目标明白卡
针对我们的指标，我们通过每次考后详细统计每一类题，每一知识模块得分，明白自己的长处，短板，确定自己的发展区，使学习目标更明确。
七、关于网上学习和学校学习的有机融合
（一）、线上教学的组织
1、组织的形式
以二轮资料和学校发的学习材料为载体，结合一轮复习情况，每天布置适量题目，训练和讲评相结合，知识框图和涉及题型相结合，易错题目和辐射知识面结合。每天在学校指定的时间内做题、讨论、讲评及整理。
2、组织流程
同组教师认真教研，提前确定好内容。前一天晚上发布通知，告知第二天的复习安排，讲评时间、作业布置等，第二天按照计划执行。每一天学习情况，当天进行总结。
3、网上学习任务的落实与跟进
（1）要求学生作业按时打卡，迟交或不交的通报批评
（2）对于作业完成不认真，草率应付的学生，退回重做，直到做对为止
(3）和班主任，学习组长、家长互通信息，交流学生情况，力争不让一名学生掉队。
（二）、回校后的衔接
回校之后，继续发扬近期单线交流、信息互通的优势，保持与学生的交流畅通。同时，我们将拿出2-3天的时间对于线上学习学生不是很明白，不是很擅长知识模块，或者内容方法进行再次梳理及反复强化，要求学生做到：
1、类比所做的题，寻找解题规律，整合知识与方法
2、重做错题，在反复中反思提高。
总之，高三复习备考是一项系统工程，每一环节都很重要，面对高考学生总分是关键。6-1=0，我们课程组必将与其他学科通力合作，争取在今年的高考中，首先显现出我们数学学科的优势，并在此基础上带动学生大面积发展，让我校高考再创辉煌。
