因为太阳在同一时只能照亮地球表面的一半，故而有白昼和黑夜之分。白天的黑夜交替的现象是随着地球的自转产生的，人们认为，地球自转是受到了地球来自太空意外的作用力，而白天和黑夜交替让地球上的温度保持平衡，为地球上生物的形成与发展创造了前提。
白天和黑夜交替的现象是随着地球的自转产生的，由于地球是一个不发光的球体，所以太阳光同一时间只能照亮地球表面的一半，又因为地球是在不断自转的，故而被照亮的区域会随着地球的移动而不断变化，当一半为白天时，另一面必定为黑夜，因此才出现白天和黑夜相互交替的现象。
昼夜交替现象是由于地球的自转产生的，地球的自转是地球的一种重要运动形式，关于地球自转的原因还没有准确的说法，一般观点认为，地球自转是由于受到了来自太空中的以太的作用力，且同时还受到来自太阳的吸引，故而地球开水自转。地球自转是确定昼夜和时间的重要依据。
白天和黑夜交替的现象使地球上的温度保持了一种平衡，使得地球表面温度不致于过低也不致于过高，为地球上生物的形成与发展创造了前提。同时，昼夜交替的规律性变化还给了地球上的生物作息提供了便利的依据，是绿色植物进行光合作用和贮存养分的必要条件。
屈老师大班主题教案《白天和黑夜》
活动目标：
1、理解白天黑夜的异同的原因及转换关系。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
地球仪，阳光(手电筒一防止那天没有出太阳)。红色五角星。
用白色卡纸和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”。
夜晚图片。
活动过程：
一、由图片引出话题。
师：你们看;老师手里有什么呢?<.本文来源:屈老师教案.网>画的是什么时候呢?都画了些什么东西呢?你们觉得好看吗?
二、讨论黑夜的秘密。
1、引出话题。
师：你们觉得黑夜漂不漂亮?可是他是怎么形成的呢?那是因为地球自转才形成了黑夜，(教师要讲解一下什么叫地球的自转)我们来一起看看是不是因为地球的自传才形成了黑夜和白天。
2、教师做实验，引导幼儿注意观察其中的现象。实验介绍：教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定的距离的一侧。在地球仪中国地域上贴上一个红星代表中国。
师：地球仪表示我们生活的地球。老师用手去转动地球仪表示地球自转，手电筒则表示太阳光。老师转动地球仪，你们看会有什么样的现象?
3、教师操作活动。引导幼儿讲出所看到的现象。
师：当红星对着光时我们这里是白天还是黑夜呢?那当红星背离阳光时，我们这里是白天还是黑夜呢?
4、与幼儿一起讨论白天黑夜的转换关系。
师：地球在自转，在自传的过程中，有些地方就能照到光，有些地方就没有了，当阳光照着一个地方时那它就是白天，远离时他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。
三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。
教师左右手分别模拟“白天先生”和“黑夜小姐”说：小朋友们好!我是白天先生，我是黑夜小姐，(两者间相互提问)如：白天先生，你们那是什么样的啊?大人和小孩是怎么生活得啊?(相互问一下各自特有的东西)
四、结束活动。
活动延伸：美工——漂亮的夜晚
活动反思
《白天与黑夜》一课的一个重要环节是用地球仪和手电筒模拟白天和黑夜的形成，并能够判断出黎明和黄昏的过渡。这个模拟实验相对来说比较简单，没有什么条件的限制，尤其是平时上常态课，比较容易操作。
