心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系等领域。
心理学与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。
心理学作为一门科学和技术，诞生在100年前的西方世界。经过100年的发展和完善，心理学的理论和技术已经处于成熟状态。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。
教育
《教育心理学》教育心理学是一门通过科学方法来研究学与教相互作用基本规律的科学，是教育学与心理学的交叉学科。
［依据埃里克森人格发展8阶段］ 对于婴儿前期（0-1.5岁）养育者需要精心的照顾，足够的爱以及满足婴儿的依赖性需求。培养孩子的安全感。
在幼儿1.5-3岁时，父母应允许孩子做力所能及的事情，并给予鼓励。使之发展他们的能力。
在儿童3-6岁时。养育者需要支持孩子逐渐出现的独立性精神，同时有保持恰当的控制。
维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特"，他有一个非常著名的理论叫“最近发展区”。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
而与之相关的是敏感期。错过了敏感期，再想发展其能力就会变得难了。这个观点是是由蒙台梭利提出的。（儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。）如动作敏感期（0-4.5岁）；语言敏感期（胎儿7个月到7岁）；感官探索敏感期（0-5岁）；秩序敏感期（0-2.5岁）；社交发展敏感期（0.5-6岁）；小事物敏感期（1.5-2岁）。
