为提升中小学生心理健康教育工作水平，加强心理健康教师队伍建设，2023年7月10日上午，泾县教体局在稼祥中学举办了一场为期一上午的暑假心理健康教师及班主任培训班(初中专场)。来自全县初中学校的心理健康教师和班主任代表参加了此次培训。
本次培训包括两个专题：如何上好心理健康教育以及如何倾听“心”的声音——教师与初中生沟通的技巧。共情被认为非常重要，作为班主任角色，共情可以产生“共振 共享”。
共情是人本主义创始人罗杰斯提出的心理学术语，也被称为“移情”或“同理心”，是一种深入他人主观世界、感受他人情感的能力。简单来说，就是某一社会个体在社交过程中，能设身处地从对方角度思考问题，以达到理解他人情感、感受和处境的能力。在教育中，班主任的共情不仅仅是对学生的简单认识和了解，更重要的是能够感受学生的情感，表达学生的感受，理解学生的情绪行为以及对他人的看法和评价。共情不是以老师自己的角度看待世界，而是以学生的角度看待世界。
教育是发生在教师与学生之间的一场细腻的活动，双方互相影响、映射。无论这一过程如何，作为班主任教师都希望学生能在这个人与人的活动中获得成长和发展。要达成这一目标，除了要考虑各种现实因素的影响以外，还要充分重视教师的共情能力。具有良好共情能力的班主任老师能走进学生的内心，敏锐地发现学生的变化，站在学生的角度思考问题，及时运用自己的教育机智因人而异地解决学生的问题。具有良好共情能力的班主任能够更深入地了解学生，及时发现学生的心理需求和情感变化，有针对性地制定教育方式，为学生营造温暖、安全的教育环境，使学生感受到被尊重、被喜欢、被重视，激发更强烈的学习动机。如果班主任缺乏共情能力，则会妨碍教育教学的有效、顺利开展。
为了更好地传达自己的理解给对方，我们需要深入了解对方的情绪和经历，并将这些结合起来进行共情。只有这样才能真正实现“被接纳”“被理解”的效果。
（现场手机照片）
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