——李兆雍
在我们到达老县镇九年制学校一周时间后，才对这里的教学现状有了基本的了解。老县镇九年制学校原本是一所完全中学，但由于历史因素和当地政策的影响，学校的高中部从下属乡镇转移到了县城，随后又与当地一所小学合并，这才形成了现在小学连带初中的特殊学校。
虽然老县镇也有一定的教学资源，但因老县城距离安康市区并不远，到隔壁平利县城交通也比较便利。于是重视教育并且有条件的家长们，都倾向于将孩子优先送往安康市区的学校，其次是平利县城里的学校，最后的选择才是老县镇。
科普知识、引发兴趣
在90年代时这所学校还是体育传统项目学校，学校里有田径队、足球队等项目的专业运动队，但都因为各种历史原因，这些队伍大多慢慢解散了。这些连带效应就使得学生参加大型体育比赛的机会变少，导致学生参与体育活动的积极性大都不高。并且更重要的是，学生们失去了通过体育特长升入初中或高中的机会。不单是老县镇，安康市也都没有体育特长生这类升学途径。这就使得孩子们对体育考学的方法几乎没有了解，学校与家长只在意中招体育考试，对培养学生的体育兴趣爱好这方面的支持上差强人意。
在我了解到这样的情况之后，想到可以借此为切入点，拓宽他们对体育的看法，改变他们对体育的认识，从而更好地宣传体教融合。在随后的一节室内理论课上，我向学生们科普了体育特长生与高校招收高水平运动员这一系列国家政策以及我的特长生经历，课堂上同学们表现出了极大的兴趣，甚至一些在体育课上不怎么积极地孩子们也都在频频提问。特别是一个身材有些肥胖且性格内向的小女孩，他在体育课上就特别不积极，课上活动都经常往后躲，但在这节课上她非常认真地听我讲解，如何借助体育考入大学。这又让我对这种教学方法充满信心。
用真情温暖内心、用体育填补空白
通过一周时间的上课与接触，我发现班级里有不少学生是单亲家庭或留守儿童。在后续与老师的交谈中得知，这种情况在这里尤为严重。这让我想到，在我体育特长生的经历当中，家长、教练对我的关爱。他们在学校对待我们这些队员们就像对待自己的孩子一样，受伤了会及时询问情况并且给你无微不至的关爱。让我在学校也能体会到家的温暖。那我是不是也可以像我的教练那样，给予他们关心与关爱，让他们感受到一丝温暖，从而对体育产生更大的兴趣。再通过一些体育比赛和游戏改善他们的心理、生理健康以及社会适应能力。通过体育锻炼去尽量弥补他们内心中那片空白。
总结
支教的路途还未过半，时间还有很多，我们能做的也还有很多。我相信在未来的7周时间里，我们这些支教老师能发挥自己的特色，帮助当地学校更好地开展体育教学工作，并将体教融合这一概念更好地宣传到位，积极工作、圆满地完成这次支教任务。
