费斯勒把教师发展过程分为哪几阶段

费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：

(1)职前准备阶段。特定角色准备期，接受师资培训阶段。

(2)入职阶段。初任教师的前几年，教师要实现教育系统社会化，并学会做教学日常工作，努力寻求学生、同事、学校领导的认同。

(3)形成能力阶段。教师努力增进教学技巧和能力，设法求得新的教学材料，方法和策略。易接受新的教育观念，积极参加专业学习。

(4)热心和成长阶段。继续追求专业成长，热爱教育工作，热心教学改革。

(5)职业受挫阶段。教师对教学产生挫折、倦息和幻灭，工作满足感逐渐下降，怀疑自己为什么要选择教师的工作。

(6)稳定和停止阶段。在此阶段的教师缺乏进取心、敷衍塞责，只做分内事，不会主动追求优秀。

(7)职业泄劲阶段。在此阶段，教师准备离开教学工作。怀者愉快的或苦涩的心情离开。

(8)职业生源结束阶段。在此阶段，教师退休、自愿性离职或随意的中止工作。

费斯勒的教师生涯发展循环论对教师发展的阶段描述提供了一个较为完整的纵贯教师生涯的理论架构。更为突出的是费斯勒借用社会学的研究方法，将教师的发展回归到教师的现实世界中去。总之，费斯勒的教师生涯循环论无论是对于完整的教师生涯进行规划，还是依据教师各个发展阶段对其提供辅助支援，都具有重要的理论参考价值。