"父母"
如何养育孩子？
教育孩子首先不要输在家庭教育上
孩子捣蛋案例
浩浩的爸爸可谓事业成功，但浩浩却让他不省心。浩浩上一年级才几个月，爸爸便被老师“请”到学校好几回，不是因为浩浩在座位上坐不住，就是不专心学习、打架、干扰旁边的同学。
爸爸非常无奈，他决定找老师好好谈谈，并请教一些教育孩子的经验。在谈话中，老师问他：“为了教育孩子，你翻看过有关家庭教育方面的书吗？”爸爸很茫然。老师又问：“你觉得教育孩子和开车相比哪个更容易？”爸爸无语。
专家点评
父母要知道，如果我们不学习教育孩子这门学问，我们在行使教育职能的这个过程中，就有可能无意识地犯下一些教育的错误，而这对孩子而言无疑是一种终身伤害。
例如面对小男孩这个“捣蛋机器”，父母一味地压制，他们马上就会对我们还以颜色——要么故意与我们作对，叛逆成性；要么变得抑郁，毫无自信。而父母们如果一味地纵容这些孩子的捣乱行为，他们就会更加令人担心——飞扬跋扈，变成纯粹的“小霸王”。
父母对孩子的爱，需要在不断的学习中去完善。父母只有了解了科学的教育方法，才能够给孩子更为科学的爱。
当然，每个孩子都是独一无二的，做父母的仅仅是学习、生搬硬套那些理论和教育方法，是万万不可的。父母要根据自己孩子的特点，并借鉴科学的教育理论，在教子经验不断丰富的基础上，慢慢地摸索出一套行之有效的方法。
专家支招
掌握教育理论的父母一定知道，虽然小男孩像个“捣蛋机器”，但他一定也有着十分可爱的一面——他渴望自己成为男子汉，他会保护弱小，他还会争着帮你做一些力所能及的家务。因此，只要父母做到因势利导，引导小男孩向着更好的方面发展，“捣蛋机器”必然不会乱生是非。
方法 1：用美德占据小男子汉的心灵
一个哲学家带着他的弟子们来到郊外的一片旷野里，准备给弟子们上“最后一课”。哲学家问弟子们：“如何除去周围长满的杂草？”弟子们陷入沉思，他们给出了各种答案，有的说用铲子铲，有的说用火烧，有的说在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。
哲学家听完后，站起身来说：“课就上到这里，你们回去后，用各自的方法除去杂草，一年后再来这里相聚吧。”一年后，弟子们都来了，他们惊讶地看着眼前的一幕，原来的旷野已不再杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们终于明白了哲学家的最后一课：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”
要想让孩子纯洁的心灵远离邪恶，唯一的方法就是用美德占据它。面对精力旺盛的小男孩，聪明的父母与其试图帮助小男孩寻找恰当的释放渠道，不如为孩子建立一个牢固的道德防线——美德。
虽然在很多情况下，小男孩没有成熟的判断力，他会为了一个小皮球跟小伙伴们打架；他会因为好玩而说脏话；他会因为老师批评而与老师对着干……但是当那些更为可贵的品质占据了他的大脑时，他就会自动安静下来，他就会变得懂事很多，有时他的改变甚至会令父母刮目相看。
方法 2：化“捣乱”为“爱心”
五岁的小男孩卓卓从小就很调皮，妈妈拿他也没有办法。一天，妈妈给他买了七色彩笔，他十分喜欢，并把它们装进自己的包包里随身携带。妈妈带他到社区的小花园里玩，他竟用七色彩笔在花园的小椅子、小桌子上乱画，妈妈告诉他这么做不对，他就是不听。
之后，妈妈换了一种方法，她对调皮的儿子说：“儿子，你在这些椅子上乱画，小朋友们坐在这里，是不是会把衣服弄脏？”卓卓点了点头。“小朋友的衣服脏了，他会怎么样呀？”“他会不高兴，还会被妈妈骂。”卓卓认真地说。“你希望他这样吗？”卓卓摇摇头。“为了别的小朋友不被妈妈骂，咱们把画笔收起来好不好？”“好吧。”没想到卓卓爽快地答应了。
小男孩就是这样的，你跟他讲道德、规则，他可能听不懂，也可能听不进去。如果你告诉他，他的行为会对别人造成伤害，如果他停止这么做，就是帮助别人、就是见义勇为的行为，他就会欣然接受。
大多数小男孩都有满腔热血，他希望自己能够为别人做些什么，以此来满足自己的表现欲望。所以，当小男孩再调皮时，父母不妨把他的“调皮”化为“爱心”，让他自动放弃调皮行为。当爱心充满孩子的心灵时，他通常会用做好事来消耗自己的过剩精力，从而使调皮行为大大减少。
方法 3：让小男孩的耐心指数不断上升
在 《美国家庭的卡尔·威特教育》 一书中介绍了“三分钟”耐性训练法，这种方法被证明是训练孩子耐性的好方法。
皮奈特是一个缺乏耐性的小男孩，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。一天，父亲拿着沙漏告诉他：“这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，正好是三分钟。”皮奈特想玩这个沙漏，这时父亲说：“以沙漏为计时器，你和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。”皮奈特很高兴地答应了。
第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上他根本没有留意书，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到便跑过去玩了。皮奈特的父亲没有气馁，他决定多试几次。
这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神。因此他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”的约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动去阅读了。
三分钟的时间，正好适合孩子注意力的特点；三分钟后立即打住，这样不仅使孩子觉得父亲守信，而且还利用了孩子的好奇心，引发了他主动学习的兴趣。
在这里，皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练方法，对孩子进行了潜移默化的教育。这实际上通过孩子感兴趣的东西，使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象。久而久之，孩子形成了习惯，也就提高了耐性。
