思维导图是由东尼博赞先生创立的，是一种简单而有效的学习工具。下面给大家说说学习思维导图的心得体会
有助于理解和记忆，当我们使用思维导图学习时，我们首先会考虑这个问题中包含的内容。 这样做的目的主要是培养我们倾听和刺激我们右脑的习惯。 大的帮助。
应该尽可能地建立知识点：我们都知道学习知识是建立一个知识网络，因为知识会有某种联系，所以当我们去学习某个过程时，我们必须找到知识的联系。 知识网络是我们将知识转化为我们自己的唯一途径。
思维导图的生理结构，在脑科学研究中，已经证实人类的左右半球具有严格的分工。 左半球是抽象思维的中心，右半球是形象思维的中心。 左脑思维素材关注语言，逻辑，推理，分析，数字，符号，单词等; 右脑思维素材关注于图像，颜色，空间位置，想象力和节奏等事物。
有助于培养学习思维，学好还是不好，如何思考，特别是在继续熟悉思维导图等学习方法后，我们可以合理地将这种方法应用于生活和工作的各个方面。这种学习方式不仅适用于中学生，也可以为教师或其他各方面的人员带来好处，因为它可以达到改善许多学习行为和习惯的效果。
读《思维导图在教学中的应用》有感
今天再次用共振读书法阅读了《思维导图在教学中的应用》这本书。所谓共振阅读法，就是在阅读的时候找到和作者共鸣的一种方法。这样在短时间内就能快速读完一本书。
共振阅读法的五个步骤：
步骤0：接触书本，明确自己的目的。
步骤1：通过随意翻阅，让大脑“下载”信息。
步骤2：在三栏表格中绘制曲线。
步骤3：从曲线中感兴趣的那一页上摘出单词。
步骤4：凭着感兴趣的单词，带着问题去阅读。
步骤5：基于从这本书中所获得的想法，制订出行动计划。
这种读书法对我感触最大的就是：不管在读什么书的时候，都要有自己的目的，都要明确通过读这本书要解决自己的什么问题。只有带着目的去阅读，才能有的放矢，才能提高阅读的速度，才能解决自己的问题，只有打开自己的思维，开动自己的脑筋，才能发挥知识的最大效益，提高自己阅读和解决问题的效率。
通过阅读《思维导图在教学中的应用》这本书，让我认识到了做思维导图的来历，思维导图的重要性，如何做思维导图以及教学中怎样做思维导图更好的提高教学效率。
其实在这之前，我也曾经阅读过一个一本有关思维导图的书。是让我已经感悟到了思维导图的重要性。我们学到的知识就好比一辆汽车的零件。那么思维导图就好比制造机器的工人，把机器零件能够连接起来，才能够造成一辆汽车。那么知识的应用呢，就好比一个会开车的司机能够把车开动起来。
从中我们也可以体会到思维导图的重要性，如果机器零件堆在一起，那就是一堆废物，如果能够把它造成一辆汽车，才有汽车的价值，如果把它造成一架飞机，就是一架飞机的价值。
凡此此种种，所以不管我们做的事情也好或者是学的知识也好，我们都要把这些零件想办法把它串联起来，才能够让所有的零件发挥更大的作用。所以最最关键的就是我们怎样把我们的思维变成是思维导图是最重要的。
书中也告诉了我们要画思维导图，首先要确定一个思考的中心，接下来第2步就是确定分支，第3步添加具体的细节，然后第4步再审视我们的导图，查漏补缺，尽量把我们所有的知识点也好，或者是就像我们项链上的每一个珍珠也好，都要穿上去，这样才能够形成一个价值连城的项链或者是功能最好的一辆汽车。
书中有黄金屋，书中有颜如玉，只要我们打开书本就打开了知识宝库的钥匙，只要诵读一本书，从书中我们就能够捞到我们想要的黄金。
通过阅读这本书，再次体会到了思维导图的重要性，也明白了怎样去用思维导图指导我们的工作和生活，那么学到知识还只是是知识，只有我们会用才能变成我们自己的知识，所以在工作生活中，接下来最重要的就是一定要去践行，把书本上的知识变成自己的知识，变成自己更好的提高工作效率的法宝。
