误人子弟下一句名言警句是什么？我们一起来看看吧！
误人子弟没有下一句，也不是什么名言警句，只是汉语成语，指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生，出自清代作家李汝珍的《镜花缘》。
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也谈“误人子弟如杀人之父兄”
记得教学当中常常听到老教师拿“误人子弟如杀人之父兄”告诫年轻教师，意思是要我们要认真教学，言行举止要得当，干什么都不能敷衍塞责。不然家长和学生会记恨你一辈子的。后来我们才明白这是个古老的训戒。是教育者的一种信仰，也是教育者千年来保持良知不变的警示。老教师是这样说的他们也是这样做的。
当然教育不仅仅是知识的传授还有更重要的是规范学生的一言一行，适合社会的需求。
教师教育教学的范本是什么呢？当然是教材了。过去的旧时代是四书五经。现在呢，是人民教育出版社编辑出版的统编教材
人民教育为人民，人民教育出版社是代表着全国最有权威的出版社，也就是说在出版界算最高水平的。无论是选材内容还是思想教育水准都应该是一流的。但是事实是不是这样呢？看看各个网友们的揭示人民教育出版社出版的教材不外乎突出了两点：迷外，重性，沽名钓誉夹带私货;此外在所谓的性教育方面还可以说背经离道。
且不说夹带私货就先说说“迷外”，当然不能说外国人的事迹不能学，但是主题民族是什么？难道说中国几千年的历史还选不出一个值得孩子们学习的人物？而编故事的还是外国人。请问这是不是无人之地？这样的教材能确立民族自豪感吗？对中国历史能有正确的认识吗？
说到“重性”就在于教材插图的问题，还有读物中的那些极具性惑的语言，露体等一些不雅动作，什么“翘翘”，“跳跳”等。这是为什么？有人辩解说是性教育预防教育，有这样教育的吗？还有人辩解说这是“快乐教育”
好吧，咱们今天就说说这个快乐教育。“快乐教育”是个泊来品。据在美国一个华人自媒体的说法好像她的孩子所在学校实行的就是这种教育理念。她想让孩子学中文，学习中孩子不高兴接受她的批评指正，原因就在于学校是不轻易批评指正学生的。这就是快乐教育所体现出来的特征。问题是在实际生活当中，但凡要做成一件事情没有付出哪有收入，这道理是谁都不会否定吧？那么但凡有付出就有困难经历甚至痛苦的经历。这能成为他们所说的那种快乐吗？痛苦能使人快乐得起来吗？人们常说的苦尽甘来就是说的是有付出就有收获，这个“收获”就是“甘”，就是快乐的根源。
按照这样的所谓快乐的理念我们可以对学生的行为不加限制，那么学生能学到什么？家长愿意吗？
幸好我们基层教育工作者没有入此误人之道，仍一如既往地教学。
其实，那个所谓的“个性发展”也是一个教育理念的坑。据说一个家长照此理念管教孩子，当孩子在人家电影场所里走来走去的时候，有人提出意见时这个家长还蛮不理解的。
所谓“个性发展”就是根据学生的特点加以培养。比如说孩子对体育特别喜爱那就在这方面多关注一下，如果特别喜欢画，那就注重一下画画的学习。
对教育其实古人的许多经验总结还是有现实意义的，无论是西方的还是中国的都注重后天的教育。
好了，结尾就引用当年毛主席建国时说的话：“ 谁胆敢在教育问题上动手，行不正之风，那就是整个国家和民族的敌人，、、、、、、 ！” 教科书要传播正能量，绝不能误人之弟。...
