人际沟通的功能

人际沟通功能主要有心理功能、社会功能、决策功能。人际沟通是人与人之间的信息交流过程，其过程可以采用言语、书信、表情、通讯工具等方式彼此进行交流，以达到人与人之间对信息的共同理解和认识。

人际沟通功能分析

心理功能，为了满足心理需求和他人沟通，人是社会性的动物，如果失去与其他人相处的机会与接触，容易产生心理失调。

社会功能，社会功能主要以人际关系为主，因为有了沟通的历程，关系才会进一步发展，或者说，当有了第一次的沟通，可能沟通过程不是很顺利，也会出现保持距离的情况。

决策功能，人既是社会性的动物，也是决策者，现实生活中人无时无刻不在做选择，无论是穿哪件衣服还是吃什么食物，都是在做决定。

人际沟通的功能不包括

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102.情绪和情感（）。

A.以需要为中介

B.是一种主观感受

C.与认识过程无关

D.会引起生理变化

答案：ABD

103.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。

A.认知过程

B.意志过程

C.个性倾向性

D.个性心理特征

答案：AB

104.皮亚杰的关儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有：（）

A.观察别人的活动能形成儿童新的认知结构

B.儿童有准备才能进行有效的学习

C.课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；

D.教学中强调活动法和自我发现法

答案：BD

105.教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）。

A.认识到气质没有好坏之分

B.帮助大学生正确评价和对待自己的气质

C.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征

D.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能

答案：BCD

106.人际沟通的功能主要包括（）。

A.心理功能

B.社会功能

C.协调功能

D.自我完善功能

答案：ABC

107.团体辅导的功能主要有（）。

A.教育功能

B.发展功能

C.预防功能

D.矫正功能

答案：ABCD

108.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）

A.心理满足与激励

B.物质奖励与激励

C.精神嘉奖与激励

D.行为强化与激励

答案：AD

109.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。

A.启发诱导法

B.学思并重法

C.省察克治法

D.积善成德法

答案：BCD

110.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。

A.认知因素

B.目标效价

C.期望值

D.情感因素

答案：BC

111.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）。

A.生成性因素

B.组织性因素

C.专业性因素

D.大学生个体性因素

答案：BCD